3 “贝”的故事 教案 第1课时

识字3“贝”的故事
一、教学目标
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
二、教学重难点
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字。2.会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
三、教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.小朋友，老师给大家带来了一些贝壳，看，（手指图片）你觉得这贝壳怎么样？（课件出示各种各样贝壳的图片，请小朋友们欣赏。）
预设：“贝壳五颜六色，实在是太美了。”
“贝壳多姿多彩，真有意思。”
2.今天，我们一起学习一个关于‘贝’的故事。（板书课题，小朋友跟着写。）
3.谁来把课题读好？（指名读2人，齐读。）
二、初读课文
1.自读课文
过渡：首先，请小朋友们自己读一读课文。听清楚自读要求。
自读要求：读准字音，读通句子。
想想每个自然段分别讲了什么？
2.分自然段读课文，检查自读情况。（指名读2名）
3.生评价自读，师总结。
4.注意点：“珍、饰、赚”是翘舌音；“随、损”是平舌音；“品、贫”是前鼻音；“漂亮”的“亮”读轻声。
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1.出示课文第一自然段，自由朗读。想一想这两句话分别写了什么内容？
相机引导：第一句话写了贝壳的作用，第二句话写了“贝”字的起源。
2.出示贝壳图片，学生边看边思考：为什么一些生活在水里的动物，可以用贝壳保护自己的身体。
关注贝壳的特性。（板书“贝壳的作用”）
3.教学“贝”和“壳”字，“贝”撇画舒展，点画干脆，将“贝”与“见”做对比；“壳”上窄下宽，上面是“士”不是“土”。
过渡：瞧，这就是“贝”字和“壳”字，我们一起来学习一下。
4.出示图片，理解第一自然段的第二句话。
“甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。”
5.出示图片理解“甲骨文”： 古代刻在龟甲和兽骨上的文字，现在的汉字就是从甲骨文演变......